眼瞅着新生入校，学员又遵循惯例来自工厂、农村和解放军部队，张明瑞欣喜的同时，也感到有些担忧。
喜的是，学校又来了新同学，无异于给学校增添了新鲜血液。
忧的是，这些来自五湖四海的被耽误了学业的年轻人，他们入校后在基础知识欠缺的情况下，能持之以恒地保持旺盛的求学热情吗？
作为一校之长，张明瑞1970年被“解放”时，已年近花甲。
这样的岁数受命主持水电学院“复课闹革命”，他感觉吃力。但既然受命于危难，也就只好勉为其难了。
与进驻校院的工宣队一道组建院领导班子、调整教师队伍，潜心探索新形势下的教学路子，精心组织编写和更新教学大纲，张明瑞与教师们同舟共济，连续地迎来送往，已有7届工农兵学员了。
风雨七载，他覚得自已是在与时间赛跑。
他知道院长这个岗位给他的时日无多，自已必须要恪尽职守，最大限度地为荒废学业的孩子们把失去的时间抢回来。
6年的办学实践，使他越来越清醒地意识到了教育危机的严重程度。
学院多年来都遵循着“哪来哪去”的办学轨迹。
与兄弟院校相比，因水电学院的教学定位与专业侧重优势，学员们入学三载都有很大收获。
从部队来的学员，回部队成了水电施工骨干技术人才；
从工厂来的学员，回工厂后都能在实践中解决实际问题、增长才干。
从农村来的学员，毕业后大部份在农瞅人民公社，都改变了身份……
在教学实践中，是张明瑞拍板，使不少工农兵学员优秀分子留校充实了教师队伍，有的还成了教学骨干。但他心里明白，与1966年前的师资力量和教学水平相比，差距还很大……
好在学校毕竟恢复了正常教学秩序，教职员工们也都在奋发努力，整个国家的教育状况已有了明显改观。张明瑞面对新的教学形势，尽管感覚到压力不小，可他对于未来依旧充满信心。
或许是年纪大了，作为水利专家、全国知名教授的张明瑞，无论什么时候，在年轻教师和学员面前，总是一位慈祥的父亲面孔。
他身材矮小，很瘦，看上去似弱不禁风，却是国家重点院校的掌门人，并受命主持国家重点工程科研项目。
就是这个张明瑞，为改善教师队伍参差不齐状况，他曾四下上海、五上北京，诚心在兄弟院校求贤。
就是这个张明瑞，为切实为国家接养专业后续人才，他不顾年迈体弱，一直坚持开讲座，给学生上大课。在全校为数不多的教授中，他的讲座听众最多。
他睿智、谦和、从不摆大教授和校长架子。
他友善、诙谐，走到哪里哪里就会笑声一片。
眼下，他花了近半个月时间，走访了院内所有班级并召集各类座谈会20余次，从不同渠道了解了76届新生状况。
在征求了多数系主任意见后的院办公会上，他郑重地提出了有别于往届的新的教学“处方”。
他说：新一届学员，在实施新的教学大纲前，我提议对他们进行一次普查性的文化基础知识摸底考试。
他强调：考试出题，不要以难倒学生为目的，主要是摸清情况，我们再调整教学大纲，对症下药。考得不好的，也不要一棍子打死。全校可统一办个补习班，视实际需要，时间三个月或者半年，可归队的仍回原班级上课。当然啦，实在跟不上的，我们就要忍痛清退一批。因为我们这里是办学，不是慈善机构。
他还强调：我们的教师队伍也需要调整，个别不适应教学岗位的教师，和一些不务正业的人，我看也该清理清理了。
一石激起千层浪。
院长的讲话，变成许多版本在教职工之间广为流传……
一时间，校园里气氛紧张。
那些有实际教学经验且勤奋钻研的中青年教师，莫不感到欢欣鼓舞。
那些自觉有可能被挤出教学岗位甚至有被清理出学校大门的人，则惶惶不可终日，纷纷上窜下跳，托门子找路子，寻求体面转岗。
也有人不甘寂寞，找系主任或党委书记、副院长鸣冤叫屈。
还有人写匿名信告到省政府或教育部，说水电学院个别领导破坏工农兵教师队伍团结和稳定，想搞阶级报复，声称这是反对伟大领导毛主席“教育要革命”的一次严重的资产阶级黑线回潮……
非过来人根本不明白，那个年代“八分钱”邮票的厉害。
这一事件的直接结果，令张明瑞院长哭笑不得。
教育部某领导在打回学校的匿名信上批了10个字：
“积重难返，切勿操之过急”。
张明瑞沉思良久，也在匿名信上写了10个字：
“教工暂缓，新生考试先行”。
这个院长“批示”，由副院长在全院干部大会上宣读。
于是，不管你情愿与否，一场触及全院新生敏感神经的大型考试活动，紧锣密锣地张罗起来……
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喜的是，学校又来了新同学，无异于给学校增添了新鲜血液。
忧的是，这些来自五湖四海的被耽误了学业的年轻人，他们入校后在基础知识欠缺的情况下，能持之以恒地保持旺盛的求学热情吗？
作为一校之长，张明瑞1970年被“解放”时，已年近花甲。
这样的岁数受命主持水电学院“复课闹革命”，他感觉吃力。但既然受命于危难，也就只好勉为其难了。
与进驻校院的工宣队一道组建院领导班子、调整教师队伍，潜心探索新形势下的教学路子，精心组织编写和更新教学大纲，张明瑞与教师们同舟共济，连续地迎来送往，已有7届工农兵学员了。
风雨七载，他覚得自已是在与时间赛跑。
他知道院长这个岗位给他的时日无多，自已必须要恪尽职守，最大限度地为荒废学业的孩子们把失去的时间抢回来。
6年的办学实践，使他越来越清醒地意识到了教育危机的严重程度。
学院多年来都遵循着“哪来哪去”的办学轨迹。
与兄弟院校相比，因水电学院的教学定位与专业侧重优势，学员们入学三载都有很大收获。
从部队来的学员，回部队成了水电施工骨干技术人才；
从工厂来的学员，回工厂后都能在实践中解决实际问题、增长才干。
从农村来的学员，毕业后大部份在农瞅人民公社，都改变了身份……
在教学实践中，是张明瑞拍板，使不少工农兵学员优秀分子留校充实了教师队伍，有的还成了教学骨干。但他心里明白，与1966年前的师资力量和教学水平相比，差距还很大……
好在学校毕竟恢复了正常教学秩序，教职员工们也都在奋发努力，整个国家的教育状况已有了明显改观。张明瑞面对新的教学形势，尽管感覚到压力不小，可他对于未来依旧充满信心。
或许是年纪大了，作为水利专家、全国知名教授的张明瑞，无论什么时候，在年轻教师和学员面前，总是一位慈祥的父亲面孔。
他身材矮小，很瘦，看上去似弱不禁风，却是国家重点院校的掌门人，并受命主持国家重点工程科研项目。
就是这个张明瑞，为改善教师队伍参差不齐状况，他曾四下上海、五上北京，诚心在兄弟院校求贤。
就是这个张明瑞，为切实为国家接养专业后续人才，他不顾年迈体弱，一直坚持开讲座，给学生上大课。在全校为数不多的教授中，他的讲座听众最多。
他睿智、谦和、从不摆大教授和校长架子。
他友善、诙谐，走到哪里哪里就会笑声一片。
眼下，他花了近半个月时间，走访了院内所有班级并召集各类座谈会20余次，从不同渠道了解了76届新生状况。
在征求了多数系主任意见后的院办公会上，他郑重地提出了有别于往届的新的教学“处方”。
他说：新一届学员，在实施新的教学大纲前，我提议对他们进行一次普查性的文化基础知识摸底考试。
他强调：考试出题，不要以难倒学生为目的，主要是摸清情况，我们再调整教学大纲，对症下药。考得不好的，也不要一棍子打死。全校可统一办个补习班，视实际需要，时间三个月或者半年，可归队的仍回原班级上课。当然啦，实在跟不上的，我们就要忍痛清退一批。因为我们这里是办学，不是慈善机构。
他还强调：我们的教师队伍也需要调整，个别不适应教学岗位的教师，和一些不务正业的人，我看也该清理清理了。
一石激起千层浪。
院长的讲话，变成许多版本在教职工之间广为流传……
一时间，校园里气氛紧张。
那些有实际教学经验且勤奋钻研的中青年教师，莫不感到欢欣鼓舞。
那些自觉有可能被挤出教学岗位甚至有被清理出学校大门的人，则惶惶不可终日，纷纷上窜下跳，托门子找路子，寻求体面转岗。
也有人不甘寂寞，找系主任或党委书记、副院长鸣冤叫屈。
还有人写匿名信告到省政府或教育部，说水电学院个别领导破坏工农兵教师队伍团结和稳定，想搞阶级报复，声称这是反对伟大领导毛主席“教育要革命”的一次严重的资产阶级黑线回潮……
非过来人根本不明白，那个年代“八分钱”邮票的厉害。
这一事件的直接结果，令张明瑞院长哭笑不得。
教育部某领导在打回学校的匿名信上批了10个字：
“积重难返，切勿操之过急”。
张明瑞沉思良久，也在匿名信上写了10个字：
“教工暂缓，新生考试先行”。
这个院长“批示”，由副院长在全院干部大会上宣读。
于是，不管你情愿与否，一场触及全院新生敏感神经的大型考试活动，紧锣密锣地张罗起来……
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